“小柜小柜，我要放书包。” “请站在摄像头前，举行人脸辨认。” 这一智能起落书包柜模子，来自北京市丰台区第一小学门生的暑期实践。该校三至六年级同砚运用“编程+AI控制板”意见意义课程学过的内容，实验办理一个生存中的题目。 根据孩子们的奇思妙想，这款模子不但能放置书包，还能给书包举行紫外线消毒、给水杯保温，并设置喝水提示。 “这门课程旨在让生长在AI期间的孩子在实践中感受科技魅力，在创意中习得创新素养。”北京市丰台区第一小学校长祁红说，同砚们到场课程的热情非常高涨。 据相识，北京市丰台区自2024年底启动地区中小学人工智能教诲实行项目，现在已在部门中小学开展AI通识教诲并初显成效。丰台区教委的调研数据表现，75%以上的中小学校都已开展人工智能通识教诲。 北京师范大学副传授卢宇表现，这些学校的探索实践表明，底子教诲阶段的AI教诲可根据门生年事特点和认知程度，计划差别化的讲授内容与实践使命。同时，通过与其他学科深度融合，为门生提供多样化的学习体验。 在技能厘革的海潮下，人工智能已成为环球教诲的必答题。 客岁11月，教诲部办公厅发布《关于增强中小学人工智能教诲的关照》，要求2030年前在中小学根本遍及人工智能教诲。《北京市中小学人工智能教诲地方课程纲要（试行）（2025年版）》规定，从2025年秋季学期开始，北京全市中小学校开展人工智能通识教诲，每学年不少于8课时。 然而，怎样提拔一线西席的专业素养，快速匹配相干资源，还是下层一线广泛面对的瓶颈。 据北京科学中央科学教诲部部长赵峥先容，北京科学中央正在连续丰富人工智能教诲的项目化学习，引导门生动手探索，形成校表里联动的教诲生态。一些企业也到场进来，捐赠AI绘画软件并配套西席培训，积极到场AI教诲资源的开辟、推广和应用，为门生提供更多优质的AI学习平台和工具。 相干研究表现，人机协同讲授可提拔门生的认知投入，但同时会低落师生间的互动水平。如安在技能赋能与教诲本质间找到均衡？仍需做好深层明白与科学计划。 在北京市丰台区教委创新人才发展中央主任孙震看来，将来，还需团结各方气力共建资源生态，推动AI技能与教诲讲授的深度融合，为造就兼具科技素养与人文情怀的期间新人筑牢根基。 “推进‘人工智能+教诲’专业建立，大中小学一体开辟课程。” “强化西席代价观引导与内容筛选，聚焦‘学会学习’的焦点素养。” “从底子教诲开始，造就驾御新科技的建立者！” ………… 把怎样发展人工智能教诲这道题抛给专家，记者得到的诸多答案有一点相通：AI教诲不是选择题，而是必答题。必须答好！ （记者 刘祯）
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