克日，教诲部发布《平凡高等学校本科专业目次（2025年）》，增列29种新专业。此中，北京师范大学增设的人工智能教诲专业引发热议。
这一专业名称虽与比年来备受关注的人工智能专业相近，但专业内容并不完全雷同。科技日报记者在北京师范大学采访时相识到，学校新设立的人工智能教诲本科专业致力于造就兼具人工智能技能素养与教诲实践本领的复合型人才，破解中小学人工智能教诲师资短缺困难，服务国家教诲智能化战略需求。
人工智能师资面对缺口
“当前，人工智能正以亘古未有的速率重塑昨们的社会，深刻改变着包罗教诲在内的各个范畴。”北京师范大学将来教诲高精尖创新中央实行主任余胜泉表现，造就可以或许驾御新技能的“数字公民”，已成为当下教诲改革的紧张课题。
为顺应人工智能发展，北京师范大学将来教诲高精尖创新中央此前与腾讯互助，共建“中小学人工智能教诲项目”。项目内容包罗体系研发一套完备覆盖小学、初中、高中学段的人工智能知识体系以及课程内容。
2024年末，教诲部办公厅印发了《关于增强中小学人工智能教诲的关照》，要求探索中小学人工智能教诲实行途径，增强中小学人工智能教诲。本年，北京市教诲委员会印发《北京市推进中小学人工智能教诲工作方案（2025—2027年）》，提出构建常态化人工智能教诲讲授体系，探索科学规范育人模式。
“在政策高度关注的大配景下，我国中小学阶段的人工智能教诲仍面对师资短缺、专业造就体系缺失等诸多实际困难。”北京师范大学教诲学部相干负责人先容，“为此，昨们依托教诲与人工智能学科的跨学科交织上风，率先设立人工智能教诲本科专业，旨在造就兼具技能素养与教诲实践本领的复合型人才，破解师资匮乏瓶颈，为国家教诲智能化战略提供有力支持。”
那么。人工智能教诲专业学什么？简朴来说，这是一个融合了人工智能与教诲学的新专业。
该专业的课程体系包罗人工智能技能和教诲两个模块，分别对应着底子和应用两个层面。两个模块的课程相互融合、有机联合，形成“双螺旋”课程体系。
此中，人工智能技能模块涵盖天生式人工智能、呆板学习、天然语言处置惩罚、教诲数据发掘等前沿范畴。教诲模块融入教诲理论、学习科学、教诲生理学、课程计划与开辟、教诲丈量与评价等教诲科学底子课程。
同时，该专业筹划开设教诲人工智能技能应用等实践创新类课程，通过智能讲授助手开辟、教诲数据分析等项目，资助门生深入明白人工智能技能在教诲场景中的落地应用。
“别的，专业还设置了人工智能伦理与数据安全等必修课程，强化门生在技能应用中的教诲责任感，造就门生‘技能为教诲服务’的代价观。”上述负责人先容。
接纳“三位一体”育人模式
北京师范大学人工智能教诲专业属于教诲学专业范畴。该专业承袭了教诲学重实践的学科特点，学校、企业等单元都能成为门生的实践场合。
北京师范大学教诲学部相干负责人先容，北京师范大学接纳“高校+企业+中小学”的三位一体造就模式，将为门生提供真实的讲授场景和练习时机，资助门生将人工智能与教诲讲授理论知识转化为办理一线讲授现实题目的本领。
在这一造就体系下，门生将渐渐发展为中小学人工智能教诲范畴的领武士才，可以或许胜任人工智能课程的总体计划与讲授实践，推动智能技能与学校业务的双向融合，成为中小学人工智能教诲遍及与智能化转型的中坚气力。
“新专业的就业远景广阔，结业生可在多个范畴发挥专业上风，胜任相干工作。”北京师范大学教诲学部相干负责人表现。
在底子教诲范畴，结业生可担当中小学人工智能课程与信息科技类课程西席，负责课程计划、讲授实行以及智能教诲工具的开辟和推广，助力学校实现教诲数字化与智能化转型。同时，教诲科技行业也必要相干人才，从事智能讲授体系等产物的研发与优化，比方担当产物司理、教诲技能顾问、课程计划师等职位，推动相干课程的创新与应用。
别的，人工智能教诲专业的结业生也可进入科研机构或高校，开展人工智能与教诲交织范畴的科学研究，或投身教诲管理工作，到场教诲数字化及人工智能教诲范畴的政策订定与实行等。
